初中生物知识与能力都考什么？

一、初中生物知识与能力都考什么？

主要考的是学生对生物知识的了解，以及对基础知识的记忆

二、人工智能是图像识别还是生物识别？

人工智能是图像识别。

图像识别，是指利用计算机对图像进行处理、分析和理解，以识别各种不同模式的目标和对象的技术，是应用深度学习算法的一种实践应用。现阶段图像识别技术一般分为人脸识别与商品识别。

图像的传统识别流程分为四个步骤：图像采集→图像预处理→特征提取→图像识别。图像识别软件国外代表的有康耐视等，国内代表的有图智能、海深科技等。另外在地理学中指将遥感图像进行分类的技术。

三、初中生物总分？

中考地理生物满分是100分。在中考新方案中，生物与地理合卷考不计入总分，但是考生必须参加考试，且须达到B等级以上(即60分及以上)才可以被第一批次高中学校录取。生物与地理合卷考满分是100分。中考科目每个地区都不一样，但是语文、数学、英语、物理、化学、体育基本上都是要考的，其次某些地区还要考历史、思想品德等。

四、怎样学好初中生物？

这是一篇可以让你大受启发的回答，基本汇聚了初中生物学习的精华！

花10分钟读完这篇回答，可以帮你节省90%的解题时间，让你整个的学习方法和做题思路都有大幅度的增益，逆袭学霸也不在话下。一定要坚持读到最后，越往后的内容越有用。

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废话少说，直上干货。

这套学习法分为六个模块，分别是：记忆方法、思维方法、观察法、实践法、笔记法、解题方法！

总的来说，结构转化在于知识的重构，把散乱的知识点组成一个模块。分析溯源在于知识的拆解，把晦涩难懂的知识体系分解为一个个子知识。经验复盘是为了解决实际上的难题。

前面看不明白没关系，下面我们一个一个来分解，让你轻松理解：

一、记忆方法：

记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。

（1）简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如 心脏各腔与血管连接可简化为“房连静，室连动”，即心房连接静脉，心室连接动脉。

（2）联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了（水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐）。

（3）对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

（4）纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

（5）衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

二、 思维方法：

思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

（1）分析和综合的方法

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。

（2）比较和归类的方法

比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。

归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。

（3）系统化和具体化的方法

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

（4）抽象和概括的方法

抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。

概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。

三、观察法：

学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。

（1）顺序观察

顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

（2）对比观察

对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察动植物细胞的结构时，就要先异中求同：它们都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；然后再同中求异：植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，而动物细胞没有。

（3）动态观察

对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。

（4）边思考边观察

观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。例如用显微镜观察叶片的结构时，就要边观察、边思考下列问题：①表皮细胞的颜色和排列状况是怎样的?②叶肉中接近上表皮的细胞与接近下表皮的细胞在形状、排列状况和内部绿色颗粒多少等方面有什么不同?③叶脉细胞是什么颜色和形状?这些细胞是怎样排列的?

四、理论联系实际：

生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

1.联系自然实际

居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。

2.联系生产实际

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。例如有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。

3.联系生活实际

生物学知识与生活实际的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活实际就更为重要。生活实际包括已有的生活常识和未来的生活行为两类。生活常识可帮助我们理解生物学知识，生物学知识也可以指导我们的生活行为。

五、笔记法：

鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。

（1）阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。

（2）听讲笔记

即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记；次要问题、易懂之点、书上有的不记。

（3）观察笔记

即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。

六、解题方法

1、直选法

题型特点：图表型选择题一般由图表和内容两部分组成。这类选择题主要是以图表为载体考查考生从图表中提取有效信息并进行综合分析、概括及知识的迁移能力。

2、排除法

根据题干所给出的条件和提出的问题，将供选答案中不合理的答案逐个淘汰排除，达到去伪存真，已获得正确答案的目的。这种方法适合于多种形式的选择题。

3、图示法

图示法能形象、直观地展示思维过程，简便、快捷地选出正确答案。

4、分析推理法

根据题目的已知条件，运用生物学相关的原理和规律，分析出与答案相关的若干要素，再利用这些要素推导出答案。

5、因果推导法

又包括两种方法，由因导果：根据题目的已知条件直接推断出答案，然后再与题目中所给定的供选答案相对照，与之相同者即为应选答案。由果导因：从供选答案出发反过来推导，结果与题意相符者即为应选答案。

6、综合分析法

对于一些不易直接决断出正确答案的选择题和材料题，常要进行细致的分析、严谨的推理、正确的判断才可能得出正确的答案。

初中生物会考知识点总结

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五、生物培养孩子什么能力？

生物教学可以培养学生多方面的能力，主要有下列这些:

1.好奇心和钻研能力

生物教学可以让学生感到大自然的趣味，对所有事物保持好奇心。并且由于生物课程中实验的影响，对某个问题会持之以恒的钻研。

2.理性思考问题的能力

生物这门学科不同于其他学科，它要求学生要理性思考，客观、准确地分析问题。久而久之，学生就会养成一种理性思考的能力，当听说某件事是，他们会想“真的是这样吗？”“为什么会这样？”等问题，从而锻炼大脑，提高理性思考问题的能力。

六、续航能力最强的生物？

加拉帕戈斯象龟

加拉帕戈斯象龟是世界上体型最大的陆龟之一，也是寿命最长的龟类，在加拉帕戈斯象龟中能够活到100所以是不在话下的，在加拉帕戈斯象龟60多岁的时候还是他们的青壮时期，也是爬行速度较为快的时候，加拉帕戈斯象龟主要就是分布在南美洲国家的厄瓜多尔的加拉帕格斯群岛上，其中年龄最大的加拉帕戈斯象龟曾活到了175岁，在加拉帕戈斯象龟中寿命基本上都是在100岁以上，但是这远远还不够，地球是一个神秘的星球。

弓头鲸

弓头鲸的寿命比加拉帕戈斯象龟的寿命还要长，主要是分布在北极及附近区域，不畏严寒，这也是弓头鲸长寿的主要原因之一，冰冷的生活环境，延缓了弓头鲸的新陈代谢和血液的流速，成为了鲸类中寿命最长的品种，据记载，在弓头鲸中寿命最长的竟然活到了200岁，虽然寿命长但是弓头鲸现在全球的仅仅只有8000-9000头左右，成为了濒危物种，希望大家要好好保护这些濒危动物，不要再大肆的抓捕。

锦鲤

锦鲤相信大家都是非常的熟悉，是非常常见的景观鱼，要知道在这个世界上寿命最长的锦鲤足足已经有226岁了，锦鲤也被誉为水中的活宝石，是鱼类中的观赏佳品，是一个便于饲养观赏鱼，锦鲤的平均寿命为70岁，和人类相当，但是在世界上寿命最长的锦鲤则是清朝时期就已经存在的，到现在已经有226岁的超高寿命了。

管蠕虫

管蠕虫也被称为海中的玫瑰花，管蠕虫的平均寿命非常的高，很有可能已经成为了全球寿命最长的动物，生活在深海海底的热液区中，主要分布在南大西洋的海岭、卡尔斯伯格海岭等等岛屿。

格陵兰睡鲨

格陵兰睡鲨是一个身体巨大，行动缓慢的大型鲨鱼，因为行动缓慢故命名为格陵兰睡鲨，主要分布在北太平洋及南太平洋，基本上在两百米的深度都能够看到格陵兰睡鲨的身影，目前所得之世界上寿命最长的格陵兰睡鲨已经有400岁了。都说生命在于运动，看来还是要回归自然，生命在于静止啊，格陵兰睡鲨就是很好的一个例子，大家是不是找到了偷懒的理由了呢~

北极蛤

在这个世界上活的最长的北极蛤竟然已经活了整整507年之久被称为“明”，根据北极蛤身上的年轮，能够推断出该北极蛤出生在明朝时期，明朝时期的北极蛤到现在已经有500多年的历史，而这个北极蛤也安然的生活到了现在，北极蛤主要分布在海水温暖的海域周边，说不定的大家在海域边捡到过寿命非常长的北极蛤也不一定呢，甚至比“明”的寿命更长。

南极洲海绵

南极洲海绵是一类多孔滤食的生物体，起源于5.7-5亿年前的寒武纪，是一个历史非常悠久的古老生物，据了解目前世界上最长寿命的南极洲海绵高达1550岁，已经达到了极限寿命，这个年龄是人类望尘莫急的年龄了，细算一下已经经历了从中国的北宋年间到如今，真的是细思极恐。

灯塔水母

灯塔水母就厉害了，永生不灭厉不厉害，是不是感觉人类真的是太渺小了，灯塔水母蛀牙分布在加勒比海地区的海域中，是地球上唯一的一个永生不灭的生物，在灯塔水母的时候会在性生殖的时候能够再次回到水螅型，灯塔水母通过不断的反腐繁殖得到了无限的寿命，有人提出，如果将灯塔水母这一原理研究在人类身上会不会也永生不灭呢？这个我们就不得而知了。

七、初中生物竞赛技巧？

关于这个问题，1. 熟悉考试内容和考试要求：了解考试的考点、重点和难点，熟悉考试的命题规律和考试要求，这样可以更好地应对考试。

2. 建立知识框架：初中生物竞赛考察的内容较多，建立一个完整的知识框架是非常必要的。可以通过制作知识图谱或总结笔记的方式，对知识进行整理和分类。

3. 增强记忆力：生物知识点较多，需要大量记忆。可以采用多种记忆方法，如关联记忆、联想记忆等，同时要多进行复习。

4. 善于分析和解题：竞赛中的题目往往需要分析和解决问题，要善于运用所学知识和思维能力，进行科学推理和判断。

5. 多做模拟题：通过做模拟题可以更好地了解考试的难度和出题规律，同时可以提高解题速度和准确率。

6. 保持平常心态：竞赛中要保持平常心态，不要过于紧张和焦虑，要有信心和冷静应对考试。

八、初中生物考什么？

初中生物考试主要涉及以下几个方面：细胞、生物分类、生物遗传、生物进化、人类生殖和生育、生态环境等。

其中，细胞是生物学的基础，细胞的结构和功能是初中生物的重点。生物分类是介绍生物多样性的一部分，考察学生对生物分类的基本概念、特点和分类方法的掌握。

生物遗传和生物进化是初中生物的难点，需要学生理解和掌握基本遗传规律和进化的基本概念。

人类生殖和生育是生物学和生命教育的重要内容，需要学生了解人类的生殖过程和相关知识。

生态环境是近年来加强的考点，要求学生了解生态系统的基本概念和生态环境的保护措施。

九、初中生物有几本？

人教版教材共4册，供初一、初二学生使用。

人教版教材共6册，供高中学生使用。

必修1、2、3为必修内容，选修1、2、3供学生自行选择学习。

初中生物4本：七年级上侧，七年级下册，八年级上册，八年级下册

高中生物必修3本，选修2本

必修1：分子与细胞-科学家访谈 探索生物大分子的奥秘

必修2：遗传与进化

必修3：稳态与环境

选修1：生物技术实践

选修2：生物科学与社会

选修3：现代生物科技专题

十、初中生物特色课程？

初中生物课主要讲了生物学的基础知识，包括细胞，植物，微生物，动物，人类等的粗浅认识。目的是为了让学生们初步了解我们所居住的地球，以及地球上生存的生物的奥秘和其本质。

老师为了让孩子们提高学习的兴趣和更好的掌握所学的知识，研发了很多生动有趣的特色课程。

讲植物根茎时，在课堂上可以让孩子们做1、植物标本，（滴胶或风干）

2、用叶子作书签，

3、拓染

4、走出教室（去郊外观察大自然或操场上的小水洼、花坛）

5、自己动手（种一颗花生，一颗白菜，一头蒜，养一个小动物）

以上只提供一些思路，希望能够帮助到您。