admin 一、关于思考与实践的名人事例？
青年时代的毛泽东，通过对当时中国国情的调查研究和认真思考，探索出救国救民的道路。历尽千难万险，最终完成建国大业
二、全过程闭环管理的实践与思考？
一个业务的成长，从痛点到产品，从增长到变现，持续变现促进产品满足的痛点越来越多，效率越来越高，形成在业务增长。持续增长下，放大持续变现的能力，形成业务层的闭环。
从所处公司阶段和业务的重心，需要从增长和留存配合公司验证部分商业模式。简单来看，要通过前期必要性的新增验证PMF，并实现一定的规模化。
一方面，2020公司运营目标的完成，经过一年的调整，相比过往，实现了蜕变式的变化；另一方面，产品持续迭代，并以一定的程度上持续向好的方向发展，但距离验证PMF确实远远不够，用户留存还很差。
作为具有信息、工具、交易三大属性的平台，该如何推动业务向好的方向运转，在总的目标下，运营以一个什么样的节奏，可能让这家公司的业务更有可能走下去。
三、双减背景下教育教学实践与思考？
“双减”工作的总体目标分为两个方面。在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
教师该如何提高教学质量呢？
一是提高课堂效率。
二是提高学生学习效率。
三提高作业效率。
四是切实减轻教师负担。
四、双减背景下的班级建设思考与实践？
1. 强化班级管理，加强对学生的引导和监督。从建立班级规章制度、制定班级管理计划、开展主题班会等各方面加强班级管理，塑造良好班风班纪，提高学生的自我管理能力和自律意识，防止出现违纪事件。
2. 加强班级教育，提高班级内学生的综合素质。通过各种形式的班级教育，如心理健康教育、国旗下讲话、班级文化建设等，引导学生感知国家、学校和班级的荣誉感，增强民族自豪感和责任感，培养学生团结互助、互相尊重的意识，促进学生健康成长。
3. 注重班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。建设班级文化，从多个方面进行，如班级口号、班级标志、班级歌曲等，提高班级凝聚力，塑造班级特色。同时，加强对学生的宣传教育，让他们认识到班级文化对学生自身的成长和班级建设的重要性。
4. 加强家校合作，形成齐抓共管的局面。通过家庭作业、家长会等形式加强家校之间的联系，促进沟通交流，及时发现问题和解决问题，形成学校、班级、家庭三方面齐抓共管的班级建设格局，营造良好的氛围。
总之，双减背景下的班级建设思考与实践，需要学校、班级、家庭之间的密切配合，形成了有力的合力，为学生的成长提供全方位的保障。
五、双减背景下教育教学实践与思考心得？
双减背景下教育教学应回归公益化，教育发展理念要回归公平优质，义务教育并非竞争性、选择性教育，而是保障性、基础性教育，需要政府来承担优质均衡发展的主责。；
回归素质化，开展“双减”工作，就是要优化学生成长成才环境，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展，更好应对未来社会的变化，让孩子成为品德良好、知行合一、身体健康、爱劳动、爱学习的孩子；
回归理性化，需要转变观念，“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”可以转为“书山有路思为径、学海无涯乐作舟”。
六、如何做好出租房智能门禁的实践和思考？
用智能门禁啊~现在智能门禁有多种开门方式和访客记录。很好地保护了租客和业主的安全。极致智能门禁支持基于互联网的集中式管理模式，房东可以对门禁系统进行远程管理，包括远程对讲、远程开门、远程监控等功能。
七、epc与智能驾驶区别？
EPC和智能驾驶虽然都与工程和设计有关，但它们之间存在明显的区别。EPC（Engineering Procurement Construction）是一种工程总承包模式，它指的是承包方受业主委托，按照合同约定对工程建设项目的设计、采购、施工等实行全过程或若干阶段的总承包，并对其所承包工程的质量、安全、费用和进度进行负责。在EPC模式中，“Engineering”不仅包括具体的设计工作，而且可能包括整个建设工程内容的总体策划以及整个建设工程实施组织管理的策划和具体工作；“Procurement”也不是一般意义上的建筑设备材料采购，需要进一步囊括专业设备、材料的采购；“Construction”应译为“建设”，其内容包括施工、安装、试测、技术培训等。而智能驾驶则更侧重于驾驶的智能化，它涉及到注意力吸引和注意力分散的认知工程学，主要包括网络导航、自主驾驶和人工干预三个环节。智能驾驶的前提条件是选用的车辆满足行车的动力学要求，车上的传感器能获得相关视听觉信号和信息，并通过认知计算控制相应的随动系统。智能驾驶的网络导航主要解决我们在哪里、到哪里、走哪条道路中的哪条车道等问题；自主驾驶是在智能系统控制下，完成车道保持、超车并道、红灯停绿灯行、灯语笛语交互等驾驶行为；人工干预则是指驾驶员在智能系统的一系列提示下，对实际的道路情况做出相应的反应。总的来说，EPC主要关注的是工程项目的总承包和组织管理，而智能驾驶则更侧重于驾驶的智能化和自动化。虽然它们在某些方面有所区别，但它们都是为了提高工程效率和质量而存在的。
八、亲子教育的实践与思考
作为一位家长,我深知亲子教育的重要性。孩子的成长不仅需要父母的悉心呵护,更需要我们用心去引导和教育。通过多年的实践和思考,我总结出了一些亲子教育的心得,希望能为其他家长提供一些参考和启发。
建立良好的亲子关系
亲子关系是亲子教育的基础。只有建立了良好的亲子关系,孩子才会更愿意接受父母的教导和引导。作为父母,我们要主动与孩子沟通交流,了解他们的想法和需求,给予足够的关爱和支持。同时,也要尊重孩子的个性和独立性,给予他们适当的自主空间,让他们在安全的环境中自由探索和成长。
因材施教,因人而异
每个孩子的性格、兴趣和需求都不尽相同,亲子教育也应因材而教,因人而异。我们要充分了解孩子的特点,采取针对性的教育方式。有的孩子更喜欢独立探索,我们就要给予他们更多的自主权;有的孩子更需要父母的引导和鼓励,我们就要耐心地陪伴和支持。只有这样,才能让孩子在最适合自己的环境中健康成长。
注重全面发展
亲子教育不应仅局限于学习成绩,更要注重孩子的全面发展。我们要关注孩子在品德、社交、兴趣爱好等方面的培养,帮助他们养成良好的习惯和价值观。同时,也要给予孩子足够的自由和空间,让他们在探索中发现自己的兴趣和潜能,培养独立思考和解决问题的能力。
保持耐心和恒心
亲子教育是一个漫长而艰辛的过程,需要父母保持耐心和恒心。孩子的成长并非一蹴而就,我们要耐心地引导和鼓励,给予他们足够的时间和空间。同时,也要坚持不懈地付出,即使遇到挫折和困难,也要保持积极乐观的态度,相信孩子终会成长为一个独当一面的人。
总之,亲子教育需要我们用心去实践和思考。只有建立良好的亲子关系,因材施教,注重全面发展,保持耐心和恒心,我们才能帮助孩子健康成长,成为一个独立、自信、有责任心的人。感谢您阅读这篇文章,希望能为您的亲子教育实践提供一些有价值的思路和建议。
九、人工智能实践与认识的关系？
人工智能与认识论有着独特而内在的关系，使得两者之间可以进行哲学上的互释：一方面是对人工智能的认识论阐释，包括揭示人工智能的认识论根基，尤其是不同人工智能纲领或范式（符号主义、联结主义和行为主义）的哲学认知观，以及它们进行智能（认知）模拟时与人的认知之间所形成的同理、同构、同行、同情的不同关系；
另一方面是对认识论进行基于人工智能视角的阐释，包括依托人工智能范式所进行的认知分型（推算认知、学习认知、行为认知和本能认知），进而揭示这些分型之间的多重关系。
在此基础上，还可以对人工智能和认识论之间进行动态互释，揭示两者之间难易互逆的关系，由此对人工智能发展走向形成有根据的预判，有助于正视人类智能和人工智能之间的互补，进而推进不同算法和认知类型的融合，并印证人们对认知本质相关阐释的合理性。
十、智能增值服务管理创新与实践做法？
包括以下方面：
1. 数据分析和挖掘：通过对用户行为数据的收集和分析，可以深入了解用户需求和消费习惯，从而提供个性化的增值服务。
2. 服务定制和个性化：针对不同用户需求，提供有针对性的增值服务，如智能化推荐、定制化服务等。
3. 服务精细化管理：通过引入物联网技术、云计算和大数据等技术，对服务进行实时监控和调整，使其更加贴合用户需求。
4. 跨界合作与共享：利用平台的优势资源和生态优势，建立多方合作模式，共享各类资源，提升服务品质和覆盖面。
5. 智能化客户服务：利用人工智能技术和自然语言处理技术，提供快速、高效的客户服务，提高用户满意度。
6. 安全可靠保障：加强数据隐私保护、信息安全管理和风险控制，保障用户数据安全和服务可靠性。
综上所述，智能增值服务管理需要充分发挥技术优势和平台优势，与多方协作，实现服务优化和用户价值提升。
