一、北美生物资源？

北美洲大部分地区已经过勘查。主要矿物是石油、天然气、煤炭、铁、铜、镍、铀、 铅、锌等。北美洲的森林面积约占全洲面积的30%，约占世界森林总面积的18%。主要分布在西部山地，盛产达格拉斯黄杉、巨型金针柏、奴特卡花柏、糖槭、松、红杉、铁杉等林木。

草原面积占全洲面积14.5%，约占世界草原面积的11%。北美洲可开发的水力资源蕴藏量约为24,800万千瓦，占世界水利资源蕴藏量的8.9%，已开发的水利资源为5,360万千瓦，占世界的34.7%。北美洲沿海渔场的面积约占世界沿海渔场总面积的20%，西部和加拿大东部的边缘海区为主要渔场，盛产鲑、鲽、鳕、鲭、鳗、鲱、沙丁、比目、萨门等鱼类及*类，在加拿大东部边缘海区还产鲸。北部沿海有海象、海豹以及北极熊等。

二、生物资源教学反思

生物资源教学反思：创造激发学生学习兴趣的教学环境

生物资源教学是培养学生对生物学领域的兴趣和认识的重要途径。然而，在传统的生物资源教学中，学生往往面临着枯燥乏味的教材、缺乏互动性和实践性的教学方法，使得他们对生物学失去了兴趣。因此，在教学过程中，我们需要反思如何创造一个激发学生学习兴趣的教学环境。

1. 创新教学方法

创新的教学方法是激发学生学习兴趣的关键。传统的生物资源教学往往侧重于讲述知识，缺乏实践和互动环节。我们可以通过引入案例教学、实验探究和团队合作等方式改变这种情况。例如，引入案例教学，让学生参与解决真实生活中的问题，通过讨论和分析案例，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

此外，实验探究是生物资源教学中不可或缺的一部分。通过鼓励学生亲自动手进行实验，培养他们的观察力、实验设计和数据分析能力。通过实践的过程，学生能够更深入地理解生物学的原理和知识。

另外，团队合作也是培养学生学习兴趣的重要环节。通过给学生分组合作完成项目或任务，培养他们的团队意识、沟通能力和合作精神。同时，团队合作也能够增加学生之间的交流与互动，让学习变得更加有趣和有效。

2. 直观展示生物资源

在生物资源教学中，直观地展示生物资源可以激发学生的学习兴趣。我们可以通过实地考察、生物馆参观或是多媒体展示等方式，让学生亲身感受和触摸生物资源。

实地考察可以使学生近距离地接触和观察生物资源的自然环境。例如，带领学生去动物园、植物园或者自然保护区进行考察，让他们亲眼见到各种珍稀动植物，感受生物资源的丰富多样性。

此外，生物馆作为一个集展览、科普和教育于一体的场所，可以为学生提供大量直观的生物资源展示。学生可以通过观看生物标本、模型和生态展示，更加直观地了解生物资源的特点和分类。

而多媒体展示则可以通过图片、视频和互动展示等形式，生动呈现生物资源相关的知识和案例。通过视觉和听觉的刺激，让学生更好地理解和记忆所学的知识。

3. 注重个性化教学

每个学生都有自己的兴趣、特点和学习方式，我们需要注重个性化教学，激发他们的学习兴趣。在生物资源教学中，我们可以通过以下方式实施：

• 给学生提供多样化的学习资料和资源，让他们根据兴趣自主选择；
• 鼓励学生提出问题和独立思考，培养他们的思维能力和创造力；
• 与学生进行面对面的互动和交流，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学策略；
• 为学生提供个性化的学习任务和评价方式，让他们能够更好地展示自己的特长和能力。

通过个性化教学，我们可以更好地满足学生的需求，让他们在学习中感到更有成就感和满足感。

结语

创造激发学生学习兴趣的教学环境是生物资源教学中必须要考虑的问题。通过创新教学方法、直观展示生物资源和注重个性化教学，我们可以激发学生的学习兴趣，使他们更加热爱生物学领域。

生物资源教学不仅是知识的传授，更是培养学生对生物学的热爱和探索精神。让我们共同努力，营造一个积极活跃、富有创造力的生物资源教学环境，为学生的学习和发展提供更好的支持！

三、保护生物资源标语？

、关注候鸟，保护环境。

　　2、请和动物，做好朋友。

　　3、爱护动物，珍惜生命。

　　4、保护动物，善待生物。

　　5、保护动物，与自然和谐。

　　6、关注候鸟，保护环境。

　　7、假如动物，穿上你的皮!

　　8、善待动物，和谐生存!

　　9、保护动物，维护生态平衡。

四、非洲的生物资源？

位于非洲中西部的刚果盆地被称为地球上最大的物种基因库之一，拥有约占世界生物多样性10%的物种。刚果盆地横跨六个非洲国家，拥有仅次于亚马孙雨林的世界第二大热带雨林，也被称为 “地球第二肺”，为稳定世界气候发挥着重要作用。刚果盆地是人类生存了5万多年的家园，这里有大约1万种热带植物，其中30%为本地区独有。许多濒临灭绝的野生动物，包括非洲森林象、人类近亲——黑猩猩、倭黑猩猩、低地和山地大猩猩等也栖息在刚果盆地茂密的森林里。刚果盆地中还生活着其他400种哺乳动物、1000种鸟类和700种鱼类，甚至仅蝴蝶的种类就达到900种。

除此之外，非洲南部大草原拥有濒危犀牛、大象、豹、狮子、野水牛等“非洲五大兽”；位于东部的“非洲之角”拥有着2700多种本地特有动植物，以及比非洲其他地区都多的爬行动物；1亿多年前脱离非洲大陆的马达加斯加岛拥有多种多样的变色龙，超过100种的狐猴是世界上现存最古老的灵长类动物；还有西非海岸的热带潮湿阔叶林、开普植物王国等都是珍贵动植物的宝库。

五、黄山的生物资源。

黄山生态系统稳定平衡，植物群落完整而垂直分布，景区森林覆盖率为84.7%，植被覆盖率达93.0%，有高等植物222科827属1805种，有黄山松、黄山杜鹃、天女花、木莲、红豆杉、南方铁杉等珍稀植物，首次在黄山发现或以黄山命名的植物有28种。其中属国家一类保护的有水杉，二类保护的有银杏等4种，三类保护的8种，有石斛等10个物种属濒临灭绝的物种，6种为中国特有种，尤以名茶“黄山毛峰”、名药“黄山灵芝”最为知名。

六、宝贵的生物资源教案

宝贵的生物资源教案

在我们的地球上，有许多宝贵的生物资源等待我们去发现、学习和保护。这些生物资源对我们人类来说至关重要，不仅供给我们食物、药物和其他生活必需品，还对生态平衡和环境健康起着关键作用。

什么是生物资源？

生物资源是指地球上存在着的各种生物体，包括动物、植物、微生物等。它们具有独特的遗传特征和生物学特性，为我们提供了许多有益的物质和信息。

生物资源可以分为野生生物资源和人工培育生物资源。野生生物资源是指在自然环境中自主繁衍和生长的生物，如森林中的动植物、河流和湖泊中的鱼类等。人工培育生物资源是指通过人类的努力和技术手段培育出来的生物，如农作物、家禽、养殖鱼类等。

生物资源的重要性

生物资源对人类的生存和发展具有不可替代的作用。以下是生物资源的几个重要方面：

食物来源

大部分人类获得的食物都来自生物资源。农作物、畜牧业和渔业是我们获取食物的主要途径。各种各样的粮食作物提供了人们所需的能量和营养物质。此外，肉类、蛋类和奶制品等也是人们日常饮食中不可或缺的一部分。

药物研发

生物资源是药物研发的重要基础。许多草药、植物和微生物含有丰富的化学成分，可以用于制造药物。例如，青蒿素是从青蒿植物中提取出来的，被广泛用于疟疾治疗。

生态平衡

生物资源对于地球生态系统的平衡和稳定非常重要。各种各样的生物相互依存，形成了复杂的生态链和食物网。任何生物资源的丧失都可能导致生态平衡的破坏，进而对整个生态系统产生负面影响。

环境保护

生物资源的保护是环境保护的一部分。保护生物资源意味着保护它们所处的生境和栖息地。通过保护生物资源，可以保护自然界的多样性，维护生态平衡，减缓气候变化等。

生物资源教案

教育对于提高人们对生物资源重要性的认识和保护意识非常关键。制定一份生物资源教案可以帮助学生全面了解生物资源的重要性、潜力和脆弱性，并培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教案目标

生物资源教案的目标是：

• 使学生了解生物资源的定义、分类和重要性。
• 帮助学生认识到生物资源的潜力和脆弱性。
• 培养学生的环保意识和可持续发展观念。
• 启发学生保护和合理利用生物资源的行动。

教案内容

以下是一个关于生物资源的教案示例：

主题：探索宝贵的生物资源

1. 导入环节

通过展示有关生物资源的图片、视频或实物，激发学生对生物资源的兴趣和好奇心。

2. 生物资源概念讲解

介绍生物资源的概念、种类和重要性，引导学生认识到生物资源对人类的意义。

3. 实例探究

选择几个具有代表性的生物资源实例，例如熊猫、海洋生物等，让学生了解它们的特点、现状和保护措施。

4. 环保讨论

组织学生进行环保主题的讨论，引导他们思考如何保护生物资源，如何减少对环境的负面影响。

5. 行动计划

鼓励学生提出保护生物资源的行动计划，让他们意识到自己的力量和责任。

6. 结束环节

总结本节课的学习内容，强调生物资源的重要性和保护的重要性。

教学方法

教学方法应根据学生的年龄和能力水平进行调整，以提高学生的参与度和学习效果。

• 展示法：通过展示生物资源的图片、视频等，激发学生的兴趣。
• 讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，提升学生的思维和表达能力。
• 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验生物资源的奇妙之处。
• 行动计划：鼓励学生提出行动计划，并组织实施。

教学评估

教学评估旨在评估学生对生物资源知识的掌握程度和对环保问题的思考能力。评估方式可以包括：

• 小组或个人口头报告。
• 书面作业，如撰写关于生物资源的文章。
• 参观或实地考察的总结报告。

结语

生物资源是地球上非常宝贵的财富，我们每个人都有责任保护和合理利用它们。通过教育，我们可以培养出更多关心环境、保护生物资源的人才，共同为实现可持续发展而努力。

七、庐山生物资源介绍？

庐山生物资源丰富多样。首先，庐山地处亚热带到温带交界地带，有着温润的气候和丰富的水资源，为庐山的动植物提供了适宜的生长环境。

其次，庐山是一个山岳地带，有着复杂的地貌和海拔高差，这给庐山的生物多样性带来了丰富性。庐山生物资源包括了古老的森林植被、丰富的鸟类群落、美丽的花卉和珍稀的药材资源等方面。庐山是国家重点保护的野生动物物种栖息地，有着众多珍稀濒危野生动物如大熊猫、金丝猴等。

此外，在庐山，还有丰富的中药材资源，包括人参、天麻、五味子等数十种中药材资源，这些资源非常珍贵。庐山生物资源是中国重要的生物多样性保护区域之一，保护和开发好庐山生物资源是非常重要的课题。

近年来，庐山生态保护工作不断加强，生物多样性得到了不断提高，同时庐山生物资源的开发和利用也逐渐成为经济社会发展的重要主题之一。

近年来，庐山先后建立了生态旅游区、中药材种植基地等多项项目，既能发展庐山经济，又能保护庐山生物资源，是一种可持续发展的模式。

八、庐山的生物资源？

庐山有野生植物2155种。首次在庐山发现或以庐山（牯岭）命名的主要植物有40种。

庐山有着丰富的野生动物和珍稀动物。尚知兽类有33种，鸟类171种。庐山之麓的鄱阳湖还有世界著名的候鸟保护区。珍稀动物金钱豹分布于山麓山顶。庐山昆虫有2000余种，其中多稀珍品种和新种。首次在庐山发现或以庐山（牯岭）命名的昆虫有33种。鄱阳湖鱼类有139种。

九、生物资源包括什么？

生物圈中植物、动物与微生物组成的各种有生命现象的资源总称。 对人类具有实际的或潜在的价值与用途的遗传资源、生物体、种群或生态系统及其中的任何组分的总称。 生物资源是自然资源的有机组成部分，是指生物圈中对人类具有一定经济价值的动物、植物、微生物有机体以及由它们所组成的生物群落。生物资源包括基因、物种以及生态系统三个层次，对人类具有一定的现实和潜在价值，它们是地球上生物多样性的物质体现。自然界中存在的生物种类繁多、形态各异、结构千差万别，分布极其广泛，对环境的适应能力强，如平原、丘陵、高山、高原、草原、荒漠、淡水、海洋等都有生物的分布。目前已经鉴定的生物物种约有200万种，据估计，在自然界中生活着的生物约有2000～5000万种。它们在人类的生活中占有非常重要的地位，人类的一切需要如衣、食、住、行、卫生保健等都离不开生物资源。此外，它们还能提供工业原料以及维持自然生态系统稳定。 生物资源生物资源是生物圈中一切动、植物和微生物组成的生物群落的 生物资源 总和。 　　生物资源包括动物资源、植物资源和微生物资源三大类，其中： 　　动物资源包括陆栖野生动物资源、内陆渔业资源、海洋动物资源。 　　植物资源包括森林资源、草地资源、野生植物资源和海洋植物资源， 　　微生物资源包括细菌资源、真菌资源等。 　　从研究和利用角度，通常分为森林资源、草场资源、栽培作物资源、水产资源、驯化动物资源、野生动植物资源、遗传基因（种质）资源等。

十、核心综合刊是核心期刊吗？

我个人认为核心综合刊物都是核心期刊。但综合刊不一定是核心期刊。