达优高科 一、香港的通识教育是谁提出的
第一任香港特首董建华任内推动的通识教育采用的做法是取消中小学历史教育改为通识教育，通识教育教材由学校教师编写且内容不需由香港最高教育部门审核，在09年第三任特首任内实施，因12年成为必考科目而重要性上升。
如果他们预期不到在教育上这么做的后果，那只能说明他们水平不够，至于够不够谁也不知道。但我希望借此契机香港的教育问题能够引起大家重视，要改变，一定要加强历史教育和爱国主义教育，而且施教者一定要是真正的爱国主义者
二、水压原理是谁提出的？
1650年帕斯卡提出静压传递原理。1850年英国将帕斯卡原理先后应用于液压起重机､压力机。1795年英国约瑟夫布拉曼(JosephBraman)在伦敦用水作为工作介质。以水压机的形式将其应用于工业上。诞生了世界上第一台水压机。1905年工作介质由水改为油。
三、虹吸原理是谁提出的？
虹吸原理：就是连通器的原理。而虹吸管里灌满水，没有气，来水端水位高，出水口用手掌或其他物体封闭住。此时管内压强处处相等。
一切安置好后，打开出水口，虽然两边的大气压相等，但是来水端的水位高，压强大，推动来水不断流出出水口。虹吸原理的发现和应用中国人很早就懂得应用虹吸原理。应用虹吸原理制造的虹吸管，在中国古代称“注子”、“偏提”、“渴乌”或“过山龙”。
东汉末年出现了灌溉用的渴乌。西南地区的少数民族用一根去节弯曲的长竹管饮酒，也是应用了虹吸的物理现象。
宋朝曾公亮《武经总要》中，有用竹筒制作虹吸管把峻岭阻隔的泉水引下山的记载。
中国古代还应用虹吸原理制作了唧筒。唧筒是战争中一种守城必备的灭火器。宋代苏轼《东坡志林》卷四中，记载了四川盐井中用唧筒把盐水吸到地面。其书载：以竹为筒，“无底而窍其上，悬熟皮数寸，出入水中，气自呼吸而启闭之，一筒致水数斗。
“明代的《种树书》中也讲到用唧筒激水来浇灌树苗的方法，对于虹吸原理，中国古代也有论述。南北朝时期成书的《关尹子·九药篇》说：“瓶存二窍，以水实之，倒泻；闭一则水不下，盖（气）不升则（水）不降。
井虽千仞，汲之水上；盖（气）不降则（水）不升。”
有两个小孔的瓶子能倒出水，如果闭住一个小孔，另一个小孔外面的空气压力会比瓶里水的压力大，水就流不出来。
唐代王冰《素问》注中，有关大气压力的物理现象记述得较清楚，王冰曰：“虚管溉满，捻上悬之，水固不汇，为无升气而不能降也；空瓶小口，顿溉不入，为气不出而不能入也。”
指出一个小口的空瓶灌不进水是因为瓶里气体出不来。宋代俞琰在《席上腐谈》中补充了前人的发现，说；“予幼时有道人见教，则剧烧片纸纳空瓶，急覆于银盆水中，水皆涌入瓶而银瓶铿然有声，盖火气使之然也；又依法放于壮夫腹上，挈之不坠。”
在空瓶里烧纸，由于火把瓶里的一部分空气赶出瓶外，火熄灭后瓶里就形成负压，造成一定的真空，瓶外的空气压力就把瓶紧紧地压在人腹上。如果把瓶放在水里，水就立即涌入瓶里。
明代庄元臣在《叔苴子·内篇》中也指出把葫芦勺倒压入水中，水并没有进入葫芦里，这是因为葫芦里有空气。
四、奶酪原理是谁提出的？
Charles B. Perrow（生于1925年2月9日）是耶鲁大学社会学荣誉教授，斯坦福大学客座教授。
基于“常态事故理论”，1990年，曼彻斯特大学教授詹姆斯瑞森（James Reason）在其著名的心理学专著《Human error》中提出了瑞士奶酪理论（Swiss Cheese model），又称“REASON模型”。它的内在逻辑是：组织互动可以分为不同层面，每个层面都有漏洞，不安全因素就像一个不间断的光源，刚好能透过所有这些漏洞时，事故就会发生。这些层面叠在一起，就像有孔的奶酪叠放在一起，所以称为“瑞士奶酪模型”。该模型延伸了Charles Perrow对系统造成事故的看法，将系统与人对事故发生的关系进行了深入研究，提出了事故与人为疏忽、系统错误的关系。
五、美育最早提出的是谁
美育作为一门学科，旨在通过培养人们的审美能力和艺术素养，提升其对美的理解和欣赏能力。其中，美育的起源可以追溯到古代文化和哲学思想的发展。
美育最早提出的是谁
美育最早被提出的可以追溯到古希腊时期。古希腊哲学家柏拉图曾强调，艺术对人的心灵成长和教育起着重要的作用。他的弟子亚里士多德则更加深入地探讨了美育的理论基础和实践方法。亚里士多德在其著作《诗学》中提出，艺术可以激发人的情感，启迪人的思维，通过审美体验来实现人的成长和完善。
美育在中国的发展
美育的概念在中国的发展可以追溯到古代的儒家学说。儒家强调文化修养与道德教化的重要性，将音乐、舞蹈、绘画等艺术形式纳入教育体系中，以培养人们的审美情趣和人文素养。在中国古代文化中，美育一直占据着重要的地位。
随着社会的进步和文化的发展，中国的美育逐渐形成了独特的教育体系。美育不仅仅是一门学科，更是培养整个人的身心发展的重要手段。在传统文化的基础上，中国也吸收了西方美学理论和艺术教育的先进经验，形成了独具特色的美育体系。
美育教育的意义
美育教育在现代社会发展中扮演着重要的角色。首先，美育教育可以培养学生的艺术创造力和创新思维。通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的学习和实践，学生可以培养自己的审美观点和艺术表达能力。这不仅有助于提升学生的综合素质，还培养了他们的创新思维和解决问题的能力。
其次，美育教育可以促进学生的全面发展。美育不仅仅是一种观赏艺术的经历，更是一种感受生活、理解世界的方式。通过美育教育，学生可以更好地理解社会、人类文化和历史，培养自己的情感和情商。美育的培养可以促进学生的身心健康，提升他们的生活质量。
此外，美育教育还能够培养学生的团队合作和沟通能力。在艺术创作和表演过程中，学生需要与他人合作，共同完成艺术作品。这要求学生能够有效的沟通和合作，培养团队合作的意识和能力。这些是学生在今后社会生活中必不可少的能力。
美育教育的现状与挑战
尽管美育教育在现代社会中有着重要的地位，但目前在不少地区和学校中，美育教育仍然存在一些挑战和问题。
首先，美育教育资源的不足是一个普遍存在的问题。一些学校缺乏专业的美育师资力量和艺术教育设施，导致美育教育无法得到充分开展。此外，一些地区也存在着教育资源分配不均衡的问题，导致一些学生无法享受到优质的美育教育。
其次，对美育教育的认识和重视程度不一。在一些地方和学校中，对美育教育的认识和理解还存在一定的误区，认为美育只是一种“附加课程”，而不是一门重要的学科。这种认识的不一致也导致了美育教育的发展受到一定的限制。
美育教育的发展趋势
尽管美育教育面临着一些挑战，但随着社会的发展和教育理念的转变，美育教育也呈现出一些新的发展趋势。
首先，美育教育将更加注重学生的实践与体验。传统的美育教育注重学生的观看和欣赏，而新时期的美育教育将更加注重学生的实践和体验。通过实际的艺术创作和表演，学生可以更好地理解和掌握艺术的精髓，培养自己的艺术造诣。
其次，美育教育将更加与多学科融合。在传统的美育教育中，艺术学科往往被单独设置，与其他学科相对独立。但新时期的美育教育将更加与其他学科融合，通过跨学科的学习和研究，拓宽学生的视野和思维方式。
总之，美育作为一门学科在中国的发展中起到了重要的作用。通过美育教育，学生可以培养艺术创造力、全面发展和团队合作能力。然而，美育教育仍然面临着一些挑战和问题，需要全社会的共同努力。相信在不久的将来，美育教育将会得到更加重视和发展。
六、逆向思维是谁提出的
逆向思维是一种通过反向、反思问题来寻求解决方案的思维方式。这种思维方式可以帮助人们在面对复杂问题和挑战时找到新的视角和创新性的解决方案。逆向思维的概念并非新鲜，早在数百年前，就有人提出了逆向思维的方法。
逆向思维的历史
逆向思维是谁提出的这个问题并没有一个确定的答案，因为它作为一种思维方式存在于人类的思维活动中已久。然而，可以说哲学家、科学家和创新者们在解决问题时都运用了逆向思维的理念。
在古希腊，柏拉图的对话作品中就包含了逆向思维的元素。在现代，像爱因斯坦这样的科学家也常常通过逆向思维来推动科学的发展。逆向思维的概念在不同领域都有着广泛的应用，包括工程、设计、创新等方面。
逆向思维的特点
逆向思维的核心是以不同的思维角度看待问题，并尝试从相反的方向来寻找解决方案。逆向思维要求人们打破固有的思维模式，敢于反其道而行之，从而创造出更具创意和创新性的解决方案。
逆向思维的特点包括：
- 挑战常规思维
- 打破限制和传统观念
- 从反面思考问题
- 鼓励创新和突破
逆向思维并不是一种简单的思维方式，它需要人们具备跳出固有思维框架的能力，同时还要有创造性和灵活性。
逆向思维的应用
逆向思维可以在各个领域得到应用，特别是在创新和问题解决方面。在商业领域，许多成功的企业家和企业都是通过逆向思维来实现突破和创新的。
举个例子，亚马逊的创始人杰夫·贝索斯在创建公司时就应用了逆向思维的原则。他以客户为中心，反其道而行之，将线下书店的模式转移到线上，最终创造出了全球最大的电子商务平台。
在设计领域，设计师们也常常运用逆向思维来打破传统设计模式，创造出独具创意和个性化的作品。通过逆向思维，设计师可以发现隐藏在问题背后的真正需求，并提供创新的解决方案。
总结
逆向思维是一种重要的思维方式，能够帮助人们更好地应对复杂问题和挑战。通过打破常规思维，从反面思考问题，人们可以找到更具创意和创新性的解决方案。
无论是在工作中还是在生活中，逆向思维都能够为人们带来新的视角和启发，促使他们走出舒适区，迎接更多的可能性和机遇。
七、案例教学是谁提出的
案例教学是谁提出的
随着教育理念的不断进步与发展，各种教学方法应运而生。其中，案例教学作为一种受欢迎的教学方法，被广泛应用于教育领域。那么，我们是否了解案例教学是谁提出的呢？接下来，本篇博文将为大家介绍案例教学的主要提出者，并探讨案例教学对教育的意义与作用。
案例教学的主要提出者
案例教学的主要提出者是美国的哈佛商学院。早在19世纪末20世纪初，哈佛商学院便开始尝试使用案例教学来培养经营管理专业的学生。哈佛商学院的教师们通过真实的商业案例，引导学生分析问题、提出解决方案、做出决策，从而加强学生的主动学习和解决问题的能力。
在哈佛商学院的推动下，案例教学逐渐在教育界得到了认可，并迅速扩散到其他学科和教育阶段。如今，案例教学已经成为一种广泛应用的教学方法，被用于培养学生的批判思维、问题解决能力和团队合作精神。
案例教学对教育的意义与作用
案例教学作为一种主动的学习方法，具有以下几个方面的意义与作用：
- 培养学生的批判思维能力：案例教学要求学生通过分析案例中的信息，提取关键要点，理清事物之间的关系，从而培养学生的批判思维能力。在这个过程中，学生需要进行推理、比较、评估等思维活动，从而提升他们的思维能力。
- 激发学生的学习主动性：案例教学通过引导学生主动参与问题解决的过程，激发了学生的学习主动性。学生在分析案例、讨论问题、寻找解决方案的过程中，不仅可以增加对知识的理解和记忆，还能够培养独立思考和自主学习的能力。
- 促进学生的团队合作能力：案例教学通常以小组形式展开，要求学生在小组中展开合作讨论，共同分析问题、制定解决方案。通过与他人合作，学生不仅可以学习他人的观点和经验，还能够培养团队合作的能力，提高沟通与合作的技巧。
案例教学的实施方法
在实施案例教学时，有几点需要注意：
- 选择优质案例：优质的案例是案例教学成功的关键。教师应选择生动有趣、具有一定挑战性的案例，以激发学生的学习兴趣和思考欲望。
- 引导学生分析案例：案例分析是案例教学的核心环节。教师应该引导学生分析案例中的问题、冲突和挑战，促使学生深入思考，并提出解决方案。
- 组织有效的讨论：案例教学侧重于学生的互动和合作。教师应组织有效的讨论活动，鼓励学生积极参与，提供问题引导，引导学生思考和交流。
- 总结与评价：案例教学结束后，教师应该对学生的表现进行总结与评价，提供及时的反馈。同时，教师还应引导学生对案例教学的经验进行总结，以促进他们的学习和成长。
总之，案例教学作为一种有效的教学方法，对学生的综合素质和能力的培养具有重要意义。通过案例教学，学生不仅可以培养批判思维能力、学习主动性和团队合作能力，还能够提高问题解决能力和自主学习能力。因此，在教育实践中，我们应该充分发挥案例教学的作用，提升教育质量，为学生成长成才提供更好的教育环境。
八、促销策略是谁提出的
促销策略是指企业为了达到某种特定的目标，通过采取一系列促销手段，来诱导消费者做出购买决策的行为方式。促销策略的提出对于企业的发展至关重要，可以有效提升销售业绩，增强品牌影响力，促进市场份额的扩大。那么，促销策略是谁提出的呢？本文将对促销策略的发展历程进行探讨，揭示促销策略的提出者。
促销策略起源
促销策略的概念最早可以追溯到20世纪，当时随着市场经济的发展和竞争的加剧，企业开始意识到单靠产品本身的优势并不足以吸引消费者，因此需要通过各种促销手段来刺激消费欲望，提高销售额。促销策略的提出者是经济学家和市场营销专家，他们通过研究消费者心理和市场变化，总结出一系列有效的促销方法，为企业的营销活动提供了重要的理论依据。
促销策略的演变
随着社会经济的不断发展和消费市场的变化，促销策略也在不断演变和完善。从最初简单的价格优惠到如今的多样化促销手段，促销策略已经成为企业营销活动中不可或缺的一部分。不同行业和企业根据自身的特点和市场需求，灵活运用各种促销方式，以达到最大化的营销效果。
促销策略的重要性
促销策略的提出对企业的发展具有重要意义。通过科学合理地制定促销策略，企业能够更好地吸引消费者，促进产品的销售。同时，促销策略还可以增强品牌的认知度和美誉度，提升企业在市场中的竞争力，促进企业的可持续发展。
结语
综上所述，促销策略是企业营销活动中至关重要的一环，对于企业的发展起着决定性作用。促销策略的提出者通过不懈的努力和研究，为企业的促销活动提供了有效的方法和手段，为市场的繁荣和发展贡献了力量。未来，随着市场竞争的加剧和消费者需求的不断变化，促销策略还将不断创新和完善，为企业的发展注入新的活力。
九、生物学是什么，谁提出的？
“生物学”一词是由法国博物学家拉马克和德国博物学家特来维拉纳斯于1802年分别提出的。经过近200年的发展，生物学经历了一个从形态到结构、从现象到本质、从定性到定量、从简单到复杂的发展过程，而形成了一个具有多层次、多分支、多学科，系统而完整的科学体系。现代生物学在不同层次（分子、细胞、个体和群体）上研究一切生物体的结构、功能、发生和发展的规律，及其与环境间的相互关系。生物学的研究，其目的在于阐明生命的本质，有效地控制生命活动和能动地加以改造、利用，使之为人类服务。由于生命科学的发展，特别是分子生物学、细胞遗传学、生物化学等基础研究，使生物学结束了描述阶段，而进入了模拟和试验技术的发展阶段，以帮助我们理解最基本的生命过程，在现代技术设备条件下，生物学取得了许多重大突破，从而为生物技术的发展奠定了坚实的基础。生物技术的发展，又推进了生命科学基础研究的进程，使生命科学从单纯说明和利用自然，跃上了改造和创造生命物质的新阶段。
十、环保龙头是谁提出的
近年来，环保议题逐渐成为全球关注的焦点。各国政府和企业都纷纷积极响应，提出并实施各类环保措施。而在中国，一个特殊的称号备受关注，那就是“环保龙头”。那么，究竟是谁提出了这个称号呢？
环保龙头的概念
在中国，环保龙头这个概念最早由政府机构提出。它指的是那些在环境保护领域具有较强实力和示范作用的企业。这些企业不仅在生产经营过程中高度重视环境保护，还积极投入研发和创新，提出可持续发展的解决方案。
环保龙头企业的认定标准主要包括以下几个方面：
- 环境管理：企业必须建立完善的环境管理体系，确保生产过程中的各项环保指标符合要求，并能够主动采取措施应对环境突发事件。
- 技术创新：企业需要具备自主研发能力，推动环保技术的创新和应用，为行业发展提供积极引领作用。
- 社会责任：企业要承担起社会责任，积极参与公益事业，并通过企业实际行动履行环境保护的职责。
环保龙头的重要性
环保龙头企业在中国的发展具有重要的意义。首先，这些企业的出现可以推动中国环境保护事业的发展。通过示范效应，它们能够带动整个行业形成环保意识，促进环保技术的创新和应用。
其次，环保龙头企业还具有较强的经济实力和影响力。它们通过推动环保技术的发展和应用，不仅可以提高自身的竞争力，还能够为国家经济的可持续发展做出贡献。同时，它们在社会中的影响力也较大，能够引领更多企业和公众参与环保行动。
环保龙头是谁提出的
环保龙头这个概念最早是由中国政府相关部门提出的。随着中国环境保护事业的发展，政府机构开始意识到单纯依靠政府的力量无法解决环境问题，需要借助企业的力量来推动。
因此，政府机构鼓励并支持那些在环境保护领域具有一定实力和示范作用的企业，提出了“环保龙头”这个称号。政府还通过一系列政策和措施，为环保龙头企业提供支持和鼓励，希望它们能够引领整个行业的发展，成为其他企业的榜样。
环保龙头企业的代表
目前，中国有许多被认定为环保龙头的企业。以下列举几个具有代表性的企业。
- 中国中车：中国中车是中国铁路行业的领军企业，也是环保领域的佼佼者。该企业在绿色交通方面做出了很多努力，推动了新能源车辆的研发和应用。
- 中石化：中国石油化工集团公司是中国能源和化工行业的巨头，也是环保领域的重要参与者。中石化在能源转型和环保技术方面具有较强的实力和影响力。
- 国家电网：国家电网负责中国电力的输送和供应，对于推动清洁能源的发展和利用起到了重要作用。该企业在智能电网建设和新能源应用等方面具有领先地位。
这些企业以其高度重视环境保护、积极参与可持续发展的努力和创新，成为了中国环保龙头企业的代表。
环保龙头的未来展望
未来，环保龙头企业在中国将发挥愈发重要的作用。随着环保意识的提高，越来越多的企业将加入到环保行动中，形成良性的竞争和合作关系。
同时，政府将继续加大对环保龙头企业的支持力度，通过政策和法规的引导，为这些企业提供更大的发展空间和机会。预计未来几年，中国的环保龙头企业将进一步崛起，为中国的环境保护事业做出更大贡献。
总之，环保龙头这一概念的提出意味着中国环保事业的发展已经进入一个新的阶段。期待着越来越多的企业能够积极响应，成为环保龙头的代表，共同推动中国环保事业的健康发展。
