高中生物遗传，这道题最后那个比例怎么算出来的？

一、高中生物遗传，这道题最后那个比例怎么算出来的？

答案应该是10：24：1。 由于群体中只有Aa1、a1a2、a1a1，且三者的比例是1：1；1，所以可以求出基因频率，A=1/6，a1=4/6，a2=1/6，然后再用棋盘法，三种雌配子（1A、4a1、1a2）和三种雄配子（1A、4a1、1a2）组合，可以得出：黄色：1AA（胚胎期致死）、8Aa1、2Aa2；灰色：24a1a2；黑色：1a2a2。 所以比例是黄色：灰色：黑色=10：24：1。

二、什么是遗传题？

比如说家里人有先天性心脏病孩子如果是也有这个就是遗传

三、高中生物遗传题里出现N=多少是什么意思？

N=多少应该是一个染色体组中有多少条染色体。 如一个2N的个体，N=18就是说这是个二倍体生物，其中一个染色体组中含有18条染色体，则这个生物正常体细胞中含36条染色体。

四、高中生物基因遗传转录？

　　转录是遗传信息由DNA转换到RNA的过程。

作为蛋白质生物合成的第一步，转录是mRNA以及非编码RNA（tRNA、rRNA等）的合成步骤。　　转录时，细胞通过碱基互补的原则来生成一条带有互补碱基的mRNA，通过它携带密码子到核糖体中可以实现蛋白质的合成。与DNA的复制相比，转录有很多相同或相似之处，亦有其自己的特点。　　转录中，一个基因会被读取并复制为mRNA。就是说，以特定的DNA片段作为模板，以DNA依赖的RNA合成酶作为催化剂，合成前体mRNA。　　在体内，转录是基因表达的第一阶段，并且是基因调节的主要阶段。转录可产生DNA复制的引物，在反转录病毒感染中也起到重要作用。　　转录仅以DNA的一条链作为模板。被选为模板的单链叫模板链，又称信息链、无义链；另一条单链叫非模板链，又称编码链，有义链。DNA上的转录区域称为转录单位（transcription unit）。　　RNA聚合酶合成RNA时不需引物，但无校正功能。

五、为啥高中生物遗传很难？

我觉得是中心法则理解不够，也就是DNA 到RNA到蛋白质这个关系。背下来很容易，真正的理解它却不是件易事。

遗传信息传递是这样的方向，基因代表的也就不仅仅是DNA，而可以传递到蛋白质，那蛋白质如何改变形状呢？蛋白质可以作为——酶。

这样就明晰了，基因通过编码蛋白质作为酶调控身体的某个代谢通路从而调控生物体的表型，产生我们所看到的效果。那么你应该会问，何谓“代谢通路”？所谓代谢，就是在我们生命体身体里发生的化学反应。化学选修五的有机合成，就像是有机合成一样，合成和消耗身体里的各种化学物质如糖类、脂肪、蛋白质、胆固醇、核苷酸……，只不过有机合成是人类的聪敏，而代谢通路依靠的是大自然的智慧。

由代谢过程组成的一连串化学反应，称之为代谢通路，比如说糖酵解（就是高中说的葡萄糖无氧氧化，由葡萄糖生成丙酮酸那个）和三羧酸循环（这个高中没讲，就是生成【H】的那玩意，就是丙酮酸羧化变成乙酰辅酶A之后经历的一系列化学反应，它们实际上构成了一个循环，即初始的反应物就是最后的生成物，但是消耗乙酰辅酶A并且产生‘能量’）……这些通路每个“枝”，都是由某个特定的酶来催化的，这些酶绝大部分是基因编码的蛋白质（虽然也有RNA，但是RNA也是基因编码的哟），等位的基因，可能就是通过调节这个蛋白质的活性而达到不同表现型的。

所以，要做好遗传题，要学会分析这个题目背后的代谢本质。

就比如一个花的颜色，是通过色素造成的，假设控制颜色的基因为A和B，aabb为白色，A-B-为紫色、A-bb为红色，aaB-为蓝色，那么我们就可以根据题目的信息构建出代谢通路：

白色的为前体物质，A基因编码一个酶把它变成红色的色素，B基因编码另一个酶把它变成蓝色的色素，如果AB同时存在，就有的变红，有的变蓝，学过美术的朋友们就会知道，红色加蓝色看起来就是紫色了。这就是为什么基因可以控制表型以及基因是如何控制表型的。这种控制方式就叫做互补作用。

当然这只是一个最简单的例子，还有更多复杂的要具体题目具体分析，比如抑制作用、叠加作用、显性上位作用、隐形上位作用……而且这些作用都会导致表型比例不等于孟德尔的9：3：3：1，但是就算不同于9331，那也一定是由9331变过来的，高中题不可能跳出9331的基本框架。

六、高中生物遗传比例类型？

例如：有1/3AA和2/3Aa两种基因型的个体，自由交配，这样的题就要求出配子的比例再算下一代的基因型和表现型。其中这个群体中A配子占2/3，a配子占1/3，子代AA为4/9，Aa为4/9，aa为1/9。

七、高中生物遗传概率口诀？

伴性遗传的口诀是无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子患病为伴性。有中生无为显性，显性遗传看男病，母女患病为伴性。

在伴X显性遗传系谱中，一个男性患伴X显性遗传病，他的母亲和他的女儿都应该是患者。且在伴X显性遗传系谱中，发病率是女性多于男性。

八、高中生物遗传解题技巧 | 遗传学习攻略

遗传学习攻略：高中生物遗传解题技巧

遗传作为生物学中的重要分支，是高中生物学课程中一个重点和难点，尤其是在解题过程中容易出现混淆和误解。掌握一些解题技巧可以帮助高中生更好地理解并应对遗传学相关考题。

下面是一些高中生物遗传解题技巧，希望对广大学生有所帮助。

理清概念，抓住关键

在遗传学习中，首先要理清基本概念，如等位基因、显性和隐性等。这些基本概念是遗传题目的基础，理解透彻才能更好地解题。

扎实记忆，背景知识

遗传学作为一门理论性强的学科，离不开大量的背景知识。要通过反复记忆和练习，对遗传学的基本原理、实验方法等有深入的了解。

灵活应用，勤加练习

在解决遗传学题目时，要能够灵活运用所学知识。多做一些遗传学实验题，增强自己对知识的理解和应用能力。

准确把握，题目要点

在解题过程中，要仔细阅读题目，抓住题目的关键信息，准确把握题目要点，有针对性地进行解题。

练习题举例

1. 下表中，父代的基因型分别为Aa和Aa，下一代可能出现的基因型比例是（A为显性基因，a为隐性基因）。

• 答案：1:2:1

2. 若红花色(R)为纯合子显性，白花色(r)为纯合子隐性，杂种为Rr，则下一代的花色表现型比例为？

• 答案：红花：白花 = 3:1

通过以上例题，可以帮助学生更好地掌握遗传解题的技巧和方法。

希望这些遗传学解题技巧能够帮助广大高中生更好地学习和理解遗传学知识，更轻松地应对遗传学考试。

感谢您的阅读，希望这些技巧能够对您有所帮助！

九、高中生物怎么判断遗传方式是伴性遗传还是常染色体遗传？

判断伴性遗传：1、伴X隐性：母病儿必病，女病父必病；2、伴X显性：父病女必病，儿病母必病。若无上述规律，则为常染色体遗传。

能确定的只有两种情况，常染色体显性（双亲患病，女儿正常）和常染色体隐性（双亲正常，女儿患病）；其他情况皆不能进行肯定判断，满足性染色体遗传的一定满足常染色体遗传，所以必须借助其他条件才可以判断！比如题中说“某一代的某一号是纯合子（不带致病基因）等”一般该遗传病是性染色体的遗传。

在外在条件不足的情况下，我们可以进行最大可能性的判断，其他情况仍有可能存在，要验证进行排除；

最大可能性的判断方法如下：

女患者＞男患者 ：X显

女患者＜男患者 ：X隐

女患者＝男患者 ：常染色体遗传

（1）患者代代都有 显性遗传

（2）患者隔代有 隐性遗传

此方法要进行验证，否正会出错。

十、高中生物，交叉遗传和隔代遗传分别是哪种遗传的特点？

交叉遗传和隔代遗传是两种不同的遗传方式。交叉遗传的特点是男性患者的X连锁致病基因必然来自母亲，以后又必定传给女儿。这是XY基因型生物的X基因连锁遗传病，其传播途径一般是X染色体隐性基因由男性患者通过他的女儿传给外孙，由女性患者遗传给她的儿子。隔代遗传的特点是一家三代人中，第一代和第三代出现类似的表型，而第二代则未出现该表型的现象。这是由于基因重组，生物体的某一特征在几代之后又出现的一种遗传模式，主要针对常染色体隐性遗传病。第二代人没有出现与第一代人相似的症状，而第三代人则出现了类似的症状。这种隔代遗传的现象并不是由第二代人传递的，而是由第二代人携带的基因传递给第三代。总的来说，交叉遗传和隔代遗传都是遗传学中的现象，但它们的特点和机制有所不同。