达优高科 一、人工智能发展的3个有利因素？
第一：产业结构升级的推动。产业结构持续升级是推动AI行业发展的重要因素之一，网络化、信息化、智能化是传统行业进行结构化升级的重要内容之一，所以人工智能产品未来将广泛走进传统行业，全面提升传统行业的生产效率。
第二：5G和物联网的推动。随着5G通信的落地应用，物联网领域将释放出大量的机会，一系列基于物联网的行业应用场景将需要人工智能产品的深度参与，比如自动驾驶、智慧物流、智慧城市、智慧医疗等等。随着5G的发展，基于5G通信的生态体系将进一步促进物联网和人工智能的结合，这也是促进AI发展的重要因素之一。
第三：大数据和云计算的推动。大数据的发展是推动AI发展的重要因素之一，由于人工智能需要大量的数据基础（算法训练、算法验证），所以在大数据时代背景下，机器学习（包括深度学习）、自然语言处理、计算机视觉等研究方向得到了较大的支撑，相关技术的应用效果也得到了明显的改善。随着云计算，尤其是边缘计算的发展，未来AI产品的应用将在算力上得到有效的支撑，从而为AI产品的广泛应用奠定基础。
二、人工智能发展三个层面驱动因素？
人工智能发展的三个层面驱动因素主要包括技术、数据和场景。
首先，技术层面是人工智能发展的基础。从基础理论的诞生到计算机性能的提升，再到算法的不断优化，技术的进步为人工智能的发展提供了可能。其中，算法是人工智能实现的重要途径，主要表现为机器学习等实现途径。
其次，数据层面是人工智能发展的重要推动力。数据是人工智能训练和优化的基础，大量的数据要求人工智能不断提高其计算能力，并在不断地训练中优化和改进。数据越多越优，场景越齐全，算法结果表现就越好，计算模型就更贴切，AI智能水平就更高。
最后，场景层面是人工智能深入应用的关键。数据分布的情境化特性使得人工智能在特定情境下的垂直发展成为了可能。人工智能需要针对具体的应用场景进行优化和改进，以更好地满足实际需求。
综上所述，技术、数据和场景是人工智能发展的三个层面驱动因素。这三个因素相互作用、相互促进，共同推动着人工智能技术的不断发展和进步。
三、人工智能的外部因素？
人工智能不单单是技术问题，其发展深受国家政策、法律、当地国家政治文化等因素的影响。从目前来看，隐私保护、民主问责制、公私部门的割裂断层等严重限制了科技企业获取数据资源的渠道。
以印度为例，由于缺乏相应基础设施和有效的数据监管体系，人工智能研发人员无从有效获取国内的数据集，而不得不转用欧美的数据集来进行算法训练，因此印度的人工智能应用很大程度上难以适应当地的情况。在发达国家，尖端科技人才是长期以来开发人工智能自动化系统的动力要素，而欠发达国家在市场无力拉动的背景下，国家就需要找到适合自己发展方法，以确保将其人工智能发展可以融入全球经济的潮流。
四、人工智能AI发展的三个基础关键因素？
人工智能技术的发展需要三个要素：数据、算法和算力。前几年，“大数据时代”是一个热词。大家都知道，大数据本身并不必然意味着大价值。数据是资源，要得到资源的价值，就必须进行有效的数据分析。在今天，有效的数据分析主要依靠机器学习算法。
今天的人工智能热潮主要就是由于机器学习，特别是其中的深度学习技术取得巨大进展，而且是在大数据、大算力的支持下发挥出巨大的威力。
五、中国人工智能发展存在哪些制约因素？
据报道，经过几十年的科研探索和前期布局，人工智能现已成为活跃在科技领域的核心力量，也成为国家间科技竞赛的新战场，中国人工智能发展还面临着顶层设计不够、人才储备不足等制约因素。
报道称，目前美国已将人工智能作为国家战略，先后颁布了《为人工智能的未来做好准备》、《国家人工智能研究与发展战略规划》、《人工智能、自动化与经济报告》等文件，明确了人工智能发展规划，而中国缺乏对人工智能发展的长远规划和布局。随着中国也在积极营造良好的政策环境。虽然中国在制造业、互联网+、科技创新等战略规划中都提及了人工智能，但还没有专门针对人工智能的国家战略规划，人工智能的发展路径、时间表、路线图等还不清晰。在人工智能发展中，中国仍主要依靠科研机构和企业的自身力量，国家层面对人工智能长期投入、基础技术攻关及相关标准规范研究等还没有明确的规划和布局，不利于人工智能的全面推进。希望中国的人工智能技术可以早日实现弯道超车！
六、人工智能AI发展的三个基础关键因素 浪潮？
人工智能AI发展的三个基础关键因素是数据、算法、算力，受益于数字经济发展浪潮，AI芯片作为人工智能的核心关键，拥有广阔前景。
AI芯片是人工智能产业的核心硬件，全球AI芯片发展水平还在起步阶段，中国凭借诸多利好因素有望领先全球，具有巨大发展潜力。
七、影响幼儿发展的因素？
幼儿发展是指从不成熟到成熟这一阶段所发生的积极的心理变化。换句话说，它是人对客观现实反映活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的过程。幼儿发展的因素包括
1、生物学因素。包括遗传因素和生理因素；
2、家庭因素。包括家庭的自然结构、经济状况、家庭教育等因素；
3、社会文化因素。包括传统文化跟现实文化因素；
4、学校教育因素。包括学校的教育内容、教育方式、校风、教师、同伴交往等因素。
在一定社会教育条件下，一定年龄阶段的大多数儿童总是处于一定的发展水平上，表现基本相似的心理特点。
八、影响智力发展的因素？
影响人智力的因素有以下几个方面：
1、遗传因素的影响，子辈以及父辈的智力水平有一定相关性，这是生物以及基因决定。
2、家庭环境对智力有影响，原生态家庭的生活处理方式以及社会环境，有可能对孩子智力发育水平有很重要的影响。
3、学校教育对于智力有一定影响，学校教育通过多种途径影响孩子的智力发展，其中最明显的方式就是知识的传授，可以对孩子一生的智力水平发展起到很重要的作用。
4、社会实践对智力的影响，人的各种能力是在社会实践活动中而形成，智力水平同样，所以社会实践对智力的影响也非常重要。
九、人格发展的动力因素？
从动力学的观点来研究人格的结构系统是弗洛伊德的人格理论的一个重要特点。
19世纪中叶，德国的物理学家赫尔姆霍茨提出了能量守恒定理。
这个定理说明，“能”实际上是一个量，它可以转换形式，但不可以被消灭；当能在一个系统的某部分里消失时，它就一定会在该系统的其它地方出现。能量守恒定理的提出，使科学家们对人的看法有了改变，出现了所谓动力生理学。
这种学说认为，生命机体也是一个动力系统，同样服从化学和物理的规律。弗洛伊德接受了这种新的观念，并把它引入心理学，认为动力学规律不仅适用于人的躯体，同样也适用于人格，人的一切精神活动都是心理能在人格系统中的作用所致。
他开创的“动力心理学”便是研究人格中能量的转换与改变。
弗洛伊德的动力心理学的基本前提是：人体是一个复杂的能量系统，其中操纵人格三部结构运转和作用的能叫心理能。
在弗洛伊德看来，人格可以获得的能量是一定的，人格中某一系统获得能量后，就意味着其它系统已丧失能量。一个人有坚强的自我，其本我和超我就势必虚弱。
人格的动力状态是由能量在整个人格中的不同分布决定的，而一个人的行为则取决于其所具有的动力状态。如果大部分能量被超我控制，他的行为就很有道德；如果大部分能量被自我所支配，他的行为就显得很实际；
如果能量还停留在本我，他的行为就具有冲动性。一个人想干什么和要干什么，一个人的本质和行为，毫无例外地取决于能量在其人格结构系统中的分布情况。弗洛伊德认为，一切作用于人格的能都来自本能。
本能作为一定量的心理能，是整个人格结构系统的动力基础。那么，人到底有多少种本能呢？人体有多少种需要，就有多少种本能，因为一种本能就是一种人体需要在心理上的表现。弗洛伊德认为，各种本能归根结底可分为两类：生的本能和死的本能。
所有与生命保存有关的本能都称为生的本能，与生的本能相联系的一切心理能量称为“力比多”。
在弗洛伊德早期的著作中，“力比多”等同于性本能的能量，由于阿德勒、荣格等人的反对，弗洛伊德后期理论发生了变化，把“力比多”这个概念的外延扩大，不仅包括性，而且包括饥饿、渴等所有与生命延续有关的本能能量。
死的本能是促使人返回生命前非生命状态的力量，死亡是最后的稳定状态，因为不再需要为满足生理欲望而头争，所以所有生命的最终目标是死亡。
死的本能派生出攻击、破坏、战争等一切毁灭性行为，当它转向内部时，导致个人的自责，甚至自杀；当它转向外部时，导致对他人的攻击、仇恨、谋杀等。总之，人的全部行为都受无意识的本能的支配。
十、影响品德发展的因素？
(1)外部因素。
①家庭。家庭教育至关重要。家庭环境对儿童的品德形成和发展的影响是奠基的、直接的、重要的，主要表现在家庭的气氛、家长的人格修养、家庭的教养方式三方面。
②学校教育。学校教育是一种有目的、有计划、有系统地对学生品德发展施加影响的过程，在学生品德发展中起着主导作用。这主要体现在校风和班风、教师的楷模作用、学校的德育课程和各科教学对学生品德的影响方面。
③社会因素。社会主流和非主流价值观念、社会风气及人与人之间的关系对青少年品德的形成具有潜移默化的作用；电视节目、各种广告、网络等大众传媒对学生具有导向作用；青少年具有较强的模仿性，榜样的作用不容忽视。
④同伴群体。学生的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的同伴群体的行为准则和风气影响。
(2)内部因素。
①认知失调。认知失调是态度改变的先决条件。
②态度定式。态度定式是指个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性。
③道德认知。态度、品德的形成与改变取决于个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平及掌握程度，取决于已有的道德判断水平。
④智力因素。研究表明，智力程度与品德的发展呈正相关。
⑤受教育程度。随着受教育程度的提高，道德认知能力和判断能力都有所提高。此外，个体的年龄、情绪等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。
