写作的目的是什么？

一、写作的目的是什么？

写作的目的在于锻鍊沟通、表达力

事实上，练习作文最重要的目的在于练习「表达」。

为什么要学写作？是一辈子的表达能力！

为什么要学写作？是为了将来可能要当作家？是为了将来要应付考试？还是大家都学所以我跟着学？

写作的目的在于锻鍊沟通、表达力

事实上，练习作文最重要的目的在于练习「表达」。就如同说话、画图、弹琴……，写作是一种「表情达意」的方式。让别人透过文字理解你、感受你，让你能够精准的将自己脑海中的想法和意见表达出来，没有误差、不会造成误解，达到你和别人沟通的目的。

尤其是在二十一世纪的未来，网络世界无远弗届，文字沟通甚至比语言更形重要。君不见目前无论是社群内容营销、社群营销群聊、社群拚团生意、平日发文……掌握文字能力也就等于掌握群众眼球。因此，文字力强，轻易能够成为最大赢家。更何况，书写本身就是一种乐趣，养成书写习惯，不但可以帮助我们随时记录心情、养成一种爱好，更不失为一个抒发情绪的健康管道。

对孩子来说，书写更是一种创意的培养。只要一支笔（屏幕手写、键盘码字也行！）运用文字，便可以开启另一扇想象的天窗，孩子的触角可以任意伸展，天马行空，这更是最好的创意训练。

透过游戏和阅读绘本的趣味引导，让孩子爱上写作

不少孩子把「写作课」视为心头大患、沉重的回家作业，甚至也逼得家长、安亲班老师与孩子坐在桌前戒慎恐惧的数着现在已经写了几个字？还差几个字才能达到学校老师的标准……这样的历程对于提升孩子写作能力不仅没有助益，反而让孩子更将「作文」视为洪水猛兽，避之唯恐不及。

从我自己的经验出发，我觉得，教孩子作文，其实不出几点：

一、多练习

把自己的心情，转化为文字，绝对是需要练习的。而且，是随时随地的练习。

当然，有很多技巧可以帮助孩子增加「将想法转成文字」的能力，这些可以藉助一些小游戏、小方法去学习。但，「多练习」绝对不可或缺。练习不光只是写一篇完整的文章，还包括造句、造词，以及标点符号；甚至在生活中的描摩、创意、想象、模拟……等等，都要常常的练习，才能磨利我们写作的宝剑。

二、多观察

作文要写的好，重点在于对于生活周遭的体认。一个对生活没有感觉的人，不管读再多的书，都不可能写出动人的文章。因此，在生活中利用五种感官去体认世界，是非常重要的练习。将我们所见所闻，存放在脑海中发想发酵，才会成为自己最宝贵的资产。

三、多阅读

很多人都知道「阅读」的重要，所谓「熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟」。然而，不是人人都要以写作维生；运用文字要流畅，要言之有物，重点在于「顺畅而精确的表达」，随时引经据典的作文法，不见得可以让作文有声有色；一篇没有血泪的作文，充其量只是堆积辞藻罢了！因此，阅读，最好是阅读自己心有所感的作品。我的建议，孩子不必死背诗词，但可以从优美又有趣的绘本故事读起。

四、多思考

教学时，最重要的一环就是引导孩子们「思考」。台湾的教育体制，老师说太多，孩子想太少。写作的课堂上，孩子才是主体。因此，同一件事，有没有正反不同的看法？同一个主角，可不可能有不同的结局？老师在写作课中的角色，应该是引导孩子去发展想法，让孩子尽情地发言、讨论，激发孩子的创作欲，再执行「我手写我口」的练习。

五、多检讨

最后一点，就是要「看看别人、想想自己」。任何一项艺术创作，都要经历不停地修整──好，还要更好，从修改中求进步。一个好的作文老师，必须要有耐心，看懂孩子的意思，帮助他表达的更完整。一篇不通顺的作文，很可能只要更动几个标点符号、加上几个连接词，就可以脱胎换骨；一个作文写得不好的孩子，可能只是在某几个表达关节上，出了状况。因此，鼓励孩子模仿、修改，都是非常好的自我练习。

写作力是丰富人生的基石

最后，我要说，作文存在我们的身边，无时无刻。找工作、写履历要作文；写信、写情书要作文；在网络讨论区聊天要作文；写个便条纸给老板，也要作文。作文很重要，作文会影响你的思考与逻辑。最重要的是，一个作文很好的人，表达能力必然不差，而且一定思虑清晰，口才便给。而且，作文，其实并不难。只要你愿意，你会发现，作文是一件很快乐的事！

二、小传的写作目的是什么？

小传的写作.目的是把人物的经历简单记录下来

三、史传的写作目的是什么？

以史警示今天，让后人了解历史，见证历史。

四、<史记>的写作目的是什么？

1、对司马迁而言，首先是秉承遗命，继续先祖的太史事业。他的父亲司马谈早就打算编写一部史书，但是，这个愿望未能实现。临终司马谈嘱咐儿子：“余死，汝必为太史，为太史，无忘吾所欲论著矣！

2、修纂史记，这是延续祖先文化生命的名山事业，作为太史令，不能履行使命，罪莫大焉。此后，父亲的遗命总是在司马迁的耳际回旋着：“先人有言，自周公五百岁而有孔子，孔子卒后至于今五百岁，有能绍明世，正《易传》，继《春秋》，本《诗》《书》《礼》《乐》之际，意在斯乎！意在斯乎！”?

3、时代也提出了构建新的历史文化文本的内在要求——?“余闻之先人曰：‘伏羲至淳厚，作《易》八卦。尧舜之盛，《尚书》载之，礼乐作焉。汤武之隆，诗人歌之。《春秋》采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独刺讥而已也！’汉兴以来，至明天子，获瑞符，封建禅，改正朔，易服色，受命于穆清，泽流罔极。海外殊俗，重译款塞，请来献见者不可胜道。臣下百官，力诵圣德，犹不能宣尽其意。且士贤能而不用，有国者之耻；主上明圣而德不布闻，有司之过也。且余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣世家贤大夫之业不述，堕先人所言，罪莫大焉！”

五、纳米技术写作顺序？

先介绍纳米的概念，再举例说明纳米的应用与神奇。最后总结未来生活

六、论文写作的目的？

大学生撰写论文的目的主要两个方面；

一是对学生的知识能力进行一次全面的考核.二是对学生进行科学研究基本功的训练,培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力

七、腰鼓的写作目的？

作者从壮阔豪放的场面、令人震撼的鼓声、奇伟磅礴的动作、力量之美的舞姿、粗犷雄劲的节奏中描写出安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。

八、屈原的写作目的？

第一、是为了继承和发扬民族优良传统。

郭沫若认为“发掘历史的精神”是史学家的重要任务之一。他走上研究史学的道路的重要动机，便是用史学为今天服务。

第二、是为了捍卫中华民族的优秀精神。

郭沫若之所以在三十年代、四十年代坚持研究屈原，目的正在于通过捍卫屈原而捍卫中华民族的光荣的民族精神。

九、左传的写作目的？

叙事富有故事性,戏剧性,有紧张动人的情节,左传总是善于抓住故事的重要环节或有典型意义的事来进行,而非平铺直叙,例如写晋公子重耳的出亡经过,时间很长,故事情节复杂,但选材布局很恰当,其中别隗,过卫,醉遣等无不具有戏剧意味. 作者从正面侧面或明或暗描绘了许多人物形象,特别是重耳从不懂时势只图享乐的贵公子,逐渐锻炼成为有志气胆识度量的政治家,其它人物也多通过对话,行动一一生动地表现出来,最后又一一收束进去,成为一篇首尾完整结构严密条理井然脉络贯通的记叙文,又名城濮之战. 作者在充分掌握史料的基础上作了精心的艺术加工,把事件写得既婉曲详尽波澜起伏又富有条理性,能显示出历史事件本身的内在联系,充分 表现了作者善于叙事的才能.

2. 善于描写战事,尤其善于描写大的战役,作者写大的战役总是围绕战争的起因和性质来写,侧重展示战争背景,战前准备,双方兵力的部署,将帅士兵的活动,战略战术的运用等.如城濮之战,交战双方是晋楚两大国,战事涉及的国家很多,从楚攻宋始,以楚帅子玉自杀结束,中间出现的事情很多,战情紧张,但传文写到战争场面时只有几行文字.作者把大量笔墨用在战前战后背景交待上,这样作者在继续战争时没有把描写具体场面作为重点,而是从大量纷繁史料中选取了能够反映政治策略的四部分作为重点加以描写,更好体现了总结历史经验的要求.

3. 左传虽是以记事为主的散文,但在记事过程中也注意人物形象的刻画,左传所写人物注重人物思想见解,道德风范,且把人物品格与政治军事斗争仅仅结合,作为历史事件发生发展的重要条件,如城濮之战中对于子玉形象的塑造,治军严酷,侧面写他刚而无礼,对待战争轻率傲慢,刚愎自用,一切思想道德性格上的表现多与战势发展有直接关系,成为楚失败的重要因素,晋文公谦恭谨慎知贤纳谏,将帅有勇有谋,都是晋取胜的重要条件.

十、苔丝的写作目的？

目的：苔丝就是这种世俗谬见的牺牲品。哈代通过苔丝的悲惨遭遇无情结揭示出这种伦理道德的伪善及其劣根性，把它的残酷内容暴露出来。

意义：苔丝的悲剧既有社会的因素，也与她的性格和作者的悲观主义宿命论有关，但这些因素都与当时的资本主义社会有着直接的联系，是资本主义社会的种种反映。她的毁灭是必然的，是资本主义社会中无法逃避的。

正如苏联文学批评家阿尼克斯特所说：“苔丝招致毁灭的真正原因是属于现实的性质，女主人公的贫苦和无依无靠，社会上盛行的社会风习——这些情况都决定了这个女子的悲惨命运。”这句话也正指出了苔丝悲剧的根源是当时资本主义社会。